研究发现患有注意力缺陷多动症的大学生很可能会经历重大的挑战

根据加州大学洛杉矶分校2017年的一项研究，患有ADHD的学生占大学生人口的6%，是由大学残疾办公室支持的最常见的残疾类型。但是这些学生是否从他们的学校得到足够的学术支持呢?尽管注意力缺陷多动障碍在大学生中很普遍，但很少有研究关注注意力缺陷多动障碍如何影响大学生的过渡和学业上的成功。直到现在。

理哈伊大学教育学院负责研究的副院长、学校心理学教授乔治·杜保罗(George DuPaul)和他的同事进行的一项新研究证实，患有多动症的学生在成功和完成学业时都会面临相应的挑战大学并预测了提高学业成绩的途径。

DuPaul和来自北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校、罗德岛大学和内布拉斯加大学林肯分校的同事发表了一篇论文，题为“患有和没有多动症的大学生的学术轨迹:四年成绩的预测因素”临床儿童与青少年心理学杂志。

这项研究是有史以来对患有多动症的大学生进行的规模最大、最全面的调查之一，也是第一次在大学四年中系统地检查患有多动症的学生的功能。

“患有注意力缺陷多动症的大学生在大学期间很可能经历严重的学业困难，退学的风险高于平均水平，在大学之前和整个大学期间都需要学业支持，”杜保罗说。

通过每年对400多名大学生进行心理和教育评估，其中一半被确诊患有多动症，研究人员评估了多种学术成果，包括每学期的GPA，每学年的毕业进度，每学年的自我报告学习技能和大学辍学情况。为期四年的研究学生来自北卡罗莱纳，宾夕法尼亚大学，包括里海大学和罗得岛大学的参与者。

研究人员发现，平均而言，患有多动症的大学生的成绩比同龄人低半个年级，而且这种缺陷在四年中一直存在。此外，研究结果显示，患有注意力缺陷多动症的大学生在整个学期中留在学校的可能性明显更低。

“看到患有注意力缺陷多动症的大学生所经历的学业障碍的程度有些令人惊讶，因为这些学生有能力成功地从高中毕业并进入四年制学院或大学，”DuPaul解释说。“我们预计他们在大学期间的教育表现下降幅度会小一些。”

尽管药物治疗并不能显著提高学业成绩，研究人员发现有几个变量可以预测学术成就对于患有ADHD的学生来说，包括有较少的抑郁症状，有更好的执行功能技能，如计划和时间管理，并接受了教育住宿高中以及大学里的学术支持服务。

DuPaul希望研究结果能引起与大学生、高等教育教师和行政人员以及多动症患者及其家人一起工作的大学残疾办公室、卫生保健和心理健康专业人员的兴趣。

“我们的研究结果强调了为大学入学前患有多动症的学生提供学业支持服务的重要性，提高这些学生的执行功能技能的重要需求，以及筛查和治疗他们经历的抑郁症状的必要性。大学生多动症，”DuPaul说。

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