大流行期间的学生心理健康状况恶化
由于Covid-19 Gildemic在去年3月袭击，因此在圣地亚哥附近的乌迪斯儿童医院的精神病院紧急访问，因为青年和青少年与虚拟学习，社会孤立和不稳定的家居生活斗争。
“从3月到5月，我们有了一个高峰，来我们急诊室的孩子增加了5%到7%，”雷迪儿童医院(Rady Children’s Hospital)行为健康服务的高级主任桑迪·穆勒(Sandy Mueller)说。这一数字在5月到6月学校放假时有所下降。到目前为止，我们看到增长了7%。”
在类似的调查结果中，美国疾病控制中心(Centers for Disease Control)去年11月发布的一份报告显示，与前一年同期相比，2020年大流行期间，精神健康就诊在儿科急诊室就诊中的比例更高。报告称，从2020年3月中旬到10月，与2019年同期相比，“与心理健康相关的(急诊科)就诊比例大幅上升”，5岁至11岁的儿童上升了24%，12岁至17岁的青少年上升了31%。
此外，许多在Rady的病人有比医院通常看到的更严重和复杂的问题，Mueller说。
“那些孩子的敏锐度较高，焦虑和抑郁症水平更高，”她说，包括“社会孤立，粮食不安全，家庭家庭压力源。虐待儿童问题更强大。这些孩子不能在学校，所以他们在家里遭到更加虐待。“
家庭面临的问题可能对儿童产生更深、更持久的影响，因为儿童没有远见，不能把大流行视为暂时的情况。
“COVID,失业,社会隔离对于成年人和孩子来说，这是一个全球性的问题。”“但这对孩子来说的复杂性心理健康问题高……他们没有免费的食物。他们的社交网络、课后活动都被切断了。”
然而，圣地亚哥行为健康服务主任卢克·伯格曼(Luke Bergmann)说，雷迪心理健康诊所就诊人数的增加与圣地亚哥的趋势并不一致，圣地亚哥全县青少年心理健康急诊室就诊人数有所下降。12家当地医院的数据显示，与2019年至2020年同期相比，从2020年2月到2021年1月，青少年的精神病相关就诊次数下降了27%。
这可能不是一个好兆头，因为下降可能代表没有得到治疗的心理健康问题。
伯格曼说：“这并不一定告诉我们危机护理的需要下降了，但是，人们正在以更低的速度进行危机护理，”Bergmann说。
他说，家长们可能会因为雷迪医院在儿科方面的专长而把孩子送到那里急诊，但在流感大流行期间可能不愿去其他医院就医，或者无法驾驭心理健康系统。bob电竞
他说，包括年轻人在内的所有年龄组的药物滥用治疗也在减少，而过量死亡人数在上升。伯格曼警告说，这种对精神健康障碍的延迟治疗可能会带来成本。他说，精神健康是一个“滞后指标”，今天的创伤影响可能在几个月或几年之后才会显现出来。
“我们知道年轻人所经历的心理创伤对他们的生活产生了影响，这些生活可以持续多年，”他说。“我们通过ACES数据（不利童年体验）知道年轻人经历创伤时，我们可以看到他们的心理健康和他们的身体健康甚至几十年的影响。”
从不满虚拟学习恩西尼塔斯(Encinitas)私人诊所的心理学家克莉丝汀·布雷迪(Kristine Brady)说，学生们现在面临着各种似乎无法克服的压力，甚至对那些没有潜在心理健康问题的人来说也是如此。
“这里有太多的绝望，青少年很难理解这是多么短暂，”她说。“他们才13岁，所以这是他们生活的大部分。孩子们只是错过了这些里程碑。有很多损失没有毕业舞会，没有毕业纪念册签名，没有毕业典礼。那些以前抱怨学校的孩子们现在说，‘我逃学了。’”
与虚拟教育的斗争影响着各个学术领域的学生。高成就的完美主义者担心不能取得好成绩或进入自己选择的大学，而那些有学习障碍、注意力缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，简称adhd)和其他挑战的人担心自己可能根本无法毕业。
“那种高级功能，高学术的孩子正在切割，想要杀死自己，并且有这么多的焦虑，因为他们觉得他们不会在生活中取得成功，而且这是非常愚蠢的。他们觉得它毁了他们的生活，”穆勒说。“那么你有学者挣扎的孩子们难以失败，谁觉得这是希望的，而且为什么要打扰，所以他们正在撤回。”
布雷迪表示，虚拟学习平台本身也会产生压力，因为学生们在学习所有应用程序和系统的同时，也急于掌握学习内容。
“他们非常艰难地导航系统，”她说。“老师可以说，打开白板，分享你的屏幕。他们必须从白板上的三个不同应用程序转移，这可能很慢。如果他们被要求回答，而且他们被锁定，那就带着巨大的焦虑。特别是如果你有Adhd，那些孩子真的在挣扎，他们已经遇到了麻烦的组织。必须在屏幕上组织一些东西，你甚至无法看到的是将它们设置为失败。“
她自己的儿子Ryan Kies，16岁的San Dieguito Academy的学生表示，即使对于没有学术障碍的学生，也可能会混淆和令人沮丧。
“没有同学在附近是很重要的，”他说。通常，如果你有一个很小的问题，你可以问坐在你旁边的人，但现在这不是一个选择。如果你漏掉了老师说的一点信息，你就必须停止整个课。”
布雷迪说，学生们对参与Zoom的活动感到难为情，并担心被要求在网上回答问题。没有朋友和同学的支持，他们就无法应对这些压力。
她说:“青少年需要和其他青少年在一起，他们现在的工作就是走出去和其他孩子一起探索，这对很多人来说现在是不可能的。”
她说，父母可以通过表达同理心、放弃严格的学业期望、花时间娱乐、安全的家庭出游，或允许学生与朋友参加社交距离较远的活动来帮助学生。
对于来自陷入困境的家庭的学生，大流行的挫折甚至更大，潜在的生命危及生命，穆勒说。
“我们有更多的孩子受到严重的虐待，”她说。“父母们失业了，压力大了，喝得更多了，他们都回家了。环境恶化，所以我们看到更多的儿童受伤。”
对于年幼的孩子，这通常被展现为头骨骨折，而青少年遭受身体虐待的瘀伤或破碎的骨骼。她说，心理和身体健康危机经常重叠。
米勒说:“大一点的孩子来的时候说他们有自杀倾向，但是当我们评估的时候，我们发现他们在家里受到虐待，并且严重受伤。”
失业和其他财务压力导致家庭冲突升级，孤立掩盖了其后果。她说，儿童性虐待既恶化，隐藏在大流行云下。
她说:“(在上学期间)在家中遭受性虐待的儿童有几个小时的缓期执行，现在他们24小时7小时都和行凶者在一起，没有办法逃跑。”“对于有虐待问题的孩子来说，他们的父母有更高的几率再次犯罪或虐待他们，因为这些孩子无法从中得到喘息。”
学校封闭也涉及识别这些威胁的努力。教师是授权记者，谁必须通知公共安全和涉嫌虐待儿童的卫生当局。他们往往是第一道防线，有时滥用儿童可以转向帮助的唯一值得信赖的成年人。穆勒说，随着课堂上的学校和学生的摄像机经常关闭，教师可能没有看到危险标志。
“学校是儿童的安全网，我们拿走了安全网，我们不知道家中发生了什么以及他们的需求，”她说。
2021年，圣地亚哥联合论坛报。
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