冒名顶替综合症在医学院的优等生中很常见
冒名顶替者综合症对许多受过高等教育的人来说是一个相当大的心理健康挑战。它通常与抑郁、焦虑、自卑和自我破坏等特征有关。托马斯·杰斐逊大学西德尼·基梅尔医学院的研究人员想了解新入学的医科学生在多大程度上表现出冒名顶替综合症的特征，他们发现，高达87%的新入学学生报告自己有很高或非常高的冒名顶替综合症。
“痛苦和心理健康需求是医学生的关键问题，”医学博士苏珊·罗森塔尔说，她是发表在该杂志上的研究的主要作者家庭医学。“这篇论文揭示了冒名顶替者综合症的普遍程度，以及人格特质这给了我们一个解决问题的途径。”
全国医科学生的抑郁、焦虑和倦怠率令人震惊。识别和干预这些学习者的心理健康是一个持续的挑战，特别是在第一年医学专业的学生。
罗森塔尔博士和她的同事使用一种被称为Clance imposter现象(IP)量表的有效调查工具对冒名顶替者综合症(imposter syndrome)进行了研究。冒名顶替者综合症被定义为高成就人士的不适当的不充分感。在完成调查的257名学生中，87%的自称有高水平的冒名顶替综合症的学生，在第一学年结束时更有可能表现出更高程度的冒名顶替综合症。他们还发现，学生的知识IP得分越高，在自我同情、社交能力、自尊方面得分越低，而在神经质/焦虑方面得分越高。因此，在入学学生中CIP分数高可能是未来经历风险的指标心理压力在医学院的时候。
“冒名顶替综合症是一种可塑的人格结构，因此对干预有反应，”罗森塔尔博士说，他也是医学院负责学生事务的副院长。“支持性的反馈和协作学习、教师的指导、学术支持、个人咨询和与同龄人的小组讨论都是有帮助的。对许多学生来说，解决和改善冒名顶替者综合症最有力的第一步是通过与教师的个别课程和指导下与同龄人的小组讨论，将这种扭曲和不适应的自我认知正常化。”
值得注意的是，在这项研究中，医学院2020届的学生接触了传统的医学院课程。第二年，杰斐逊推出了一项创新的新课程，称为“杰斐逊医学”。罗森塔尔博士和同事们计划比较接触新课程的学生中冒名顶替者综合症的发生率。杰夫md新课程强调协作学习有导师和一小群学生。研究人员希望并将测试这种学习环境的改变是否能改善冒名顶替的感觉。
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