外部因素可能会帮助孩子发展内部控制能力

控制自己行为的能力，即执行功能，可能并不完全存在于你的大脑中。一种新的理论提出，它的发展受到来自心灵之外的许多影响。

这理论，详细说明关于心理科学的透视，借鉴了源自数学和物理的动态系统理论，已被用于描述云层和鸟类飞行模式的复杂组织现象。现在，由华盛顿州立大学人类发展助理教授Sammy Perone领导的研究团队正在申请它执行函数，这已被证明可以在从儿童愿意到学校到社会关系中的一切中发挥作用。其发展也与成年期的长期成果联系在一起。

“我们认为，执行功能实际上是利用环境中的线索来指导你的行为“帕隆说。”作为人类，我们使用我们的经验和规范来决定采取的适当路径，从而鼓励执行职能开发，我们希望帮助孩子在提示和适当行为之间建立这些联系。“

在课堂上，这些提示可能包括诸如墙上的装饰品等的东西，口头指令或表格的设置方式。消除环境干扰也可能有助于儿童控制他们的行为，如手头磨削的铅笔或解决陶罐椅。此外，身体形式通常被认为是外围的，就像孩子是否有足够的睡眠或足够吃，也影响了执行功能，Perone表示。

以前，主导视图持有，执行功能是三个不同的神经认知过程：工作记忆，抑制控制，这是阻止自己做某事和认知灵活性的能力，这允许您从一个活动转换到下一个活动。Perone表示，这种观点已被调用问题。

“如果这些不同的认知过程构成了执行功能，你会认为你可以训练这些过程，然后你就可以在任何地方使用它们，”他说。事实证明，这是行不通的，而且已经被反复证明了。人们的思维和行为都是在一个环境中进行的，所以我们不能仅仅通过电脑上的工作记忆练习来训练执行功能。”

新的理论建立在认知科学家萨宾·杜贝尔(Sabine Doebel)的工作之上。杜贝尔呼吁在2020年重新定义执行功能，将其定义为“使用控制服务于行为的技能的发展”。佩龙和他来自堪萨斯大学和田纳西大学的合著者通过引入动力学系统理论来扩展新的定义，以帮助解释人类如何使用各种外部因素来组织他们的行为。

“我们需要更多地思考执行功能，因为它在现实世界中作为目标导向的行为，”佩罗内说。“当你从这个角度看问题时，突然之间，它对托儿机构和父母来说就变得实用得多，因为孩子们的想法、行为和发展都在那里。”

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