大流行屏幕时间为某些幼儿园每天6小时6小时

俄亥俄州的一项小型研究显示，在COVID-19大流行的最初两个月里，来自低收入家庭的幼儿园儿童每天在屏幕前的时间超过6个小时。

这几乎是屏幕的两倍时间在大流行之前发现孩子们另一项研究表明，这是一个非常重要的问题。

来自低收入家庭的护理人员可能面临比从更多优势家庭从管理他们的孩子花在看电视和使用电脑，手机和平板电脑的时间照顾孩子根据研究人员的说法。

不过，该研究的主要作者、俄亥俄州立大学(Ohio State University)克雷恩儿童早期研究与政策中心(Crane Center for Early Childhood research and Policy)的高级研究员丽贝卡·多尔(Rebecca Dore)说，这些结果令人担忧。

多雷说:“我们发现，与许多专家认为的适合这个年龄段的媒体使用水平相比，这个年龄段的媒体使用水平很高。”

“花在媒体上的一些时间是积极的:观看教育视频，与朋友和家人联系。但他们花了多少时间，我们应该知道。”

多尔与俄亥俄州立大学的同事、人文科学副教授凯利·珀特尔(Kelly Purtell)、教育研究教授兼克雷恩中心执行主任劳拉·贾斯特斯(Laura Justice)共同开展了这项研究。

该研究最近发表在线中国发育与行为儿科杂志bob电竞。

这项研究涉及俄亥俄州151名低收入幼儿园看护人，他们在2020年5月1日至6月30日期间完成了在线问卷调查，这是一项更大的研究的一部分。

护理人员回应了12个问题，评估儿童媒体在最近的工作日和周末日。媒体使用包括任何类型的视频，包括任何电子设备上的电视，电影或短剪辑，以及在任何类型的设备上使用应用程序或游戏。

结果表明，儿童每天平均每天6.6小时。与之前的研究相反，平日使用（6.8小时）高于周末媒体使用（5.8小时）。

多雷说:“这表明，父母可能一直在利用媒体，以替代他们的孩子在某些因疫情而关闭的儿童看护机构上花费的时间。”

“增加屏幕时间可能特别关注儿童低收入家庭甚至在大流行前均具有更高的水平：每天三个半小时，高收入家庭的儿童比较不到两小时。“

远程教育似乎并不是导致这一结果的主要原因。调查结果显示，84%的儿童每周与教师有一次或更少的直接接触，53%的儿童报告没有直接接触。

仍然，61％的护理人员报告他们的孩子使用媒体来学习超过惯例，也许观看教育电视或使用与正规教育无关的教育应用程序。此外，47％报告的娱乐活动增加，45％表示，有更多用途作为占用孩子的时间，据报道，与远程家庭和朋友的关系增加，34％的人说他们的孩子正在使用更多时间家庭粘合的屏幕。

Justice说:“重要的是，我们看到媒体在很多被认为是积极的领域使用的增加，比如学习和培养友谊，这表明看护人可能一直在使用媒体来补充孩子的教育和社会经验，而此时面对面的选择并不安全。”

“但这些家庭没有更多优势家庭在父母工作或做其他事情的同时帮助儿童的一些资源。对于低收入家庭，占据孩子的时间可能也可能是非常重要的，有时也是如此。“

结果表明，居住在家庭家庭的儿童更高屏幕时间多尔说，这可能反映了照顾者在大家庭中所面临的压力。

在研究中，女孩比男孩花更多的时间使用媒体进行联系家庭和朋友。多尔说，应该鼓励护理人员在男孩无法见面时，为他们提供更多的支持，通过科技手段维持人际关系。

目前还不清楚这项研究中发现的高媒体使用水平是否也会出现在高收入家庭中。

“其他报告将建议所有背景的儿童更高媒体在这段时间内使用，“杜尔斯说。

“但低收入家庭的使用可能更高，因为他们不太可能有灵活性来管理孩子在工作时间的活动，或有能力负担其他育儿选择。”

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