有时，即使是三岁的孩子也希望与集团合作

是什么让学龄前儿童吃蔬菜?举手吗?等待轮到它们吗?“因为我这么说”是许多父母经常重复的话。但最近的研究表明，在让孩子规规矩矩的问题上，成年权威的声音并不是唯一重要的事情。在三岁左右，融入群体也开始变得重要。

这就是杜克大学研究人员的新研究的发现，展示了他们的第三个生日，孩子们更有可能与别人所说或做什么来追随人群，而不是追求凯洛的愿望权威或注意到本身的偏好。

“每种文化都有其该做和不该做的事，”第一作者、杜克大学(Duke)心理学和神经科学博士生李昂(Leon Li)说。

我们并不是生来就知道当别人打喷嚏时该说什么，戴帽子的正确和错误时间，或者我们应该用叉子吃饭而不是用手。但我们大多数人在很小的时候就开始学习这些不成文的社会规则，很快就会明白何时以及如何遵循它们。

李说，问题是什么让小孩子“守规矩”?是什么促使3岁的孩子在喜欢唱歌和大喊的时候用他们安静的声音?当一个人忍住咳嗽，而一个学龄前儿童不顾自己的意愿也跟着咳嗽时，这到底是怎么回事?

也许孩子这个年龄并不是真正努力遵守所接受的做事方式，有些建议，尽管他们正试图通过做他们所说的方式来表达成年人。或者孩子的CopyCat行为可以植根于渴望与那个人粘合。

为了更好地了解促进学龄前儿童的激励措施，研究人员在Duke迈克尔·托马洛教授的实验室进行了一项研究，其中李和杜克本科Bari Britvan邀请3.5岁的人来帮助设立假装茶会。

在研究开始时，104名儿童每人都领到一张蓝色贴纸，并被告知有这一颜色贴纸的人是同一组的成员。

接下来，作为儿童为茶党的不同种类的茶，小吃，杯子和板块决定，首先是在听其他团队成员的选择之后决定儿童。

有时，其他团队成员作为个人偏好的问题框架。（“今天为我的茶会，我觉得使用这个零食。”）其他时候他们将其作为整个集团共享的标准:(“对于公爵的茶派，我们总是使用这种零食。”）

在听取了别人的选择后，孩子们大部分时间都坚持自己的第一选择。换句话说，那些一开始说他们想要吃甜甜圈的孩子最终会选择甜甜圈，而不管其他人说他们在吃什么。

但23％的孩子们切换他们选择以满足于别人的选择。当他们这样做时，当一个选择作为群体规范而不是仅仅是个人偏好时，他们更有可能与另一个人一起去。

甚至当对方是另一个孩子而不是成年人时，这种模式也成立，这表明学龄前儿童的行为并不只是出于模仿成年人或服从权威的愿望。

李鹏说，调查结果借给Tomasello和同事提出的一个想法，关于儿童如何发展与其他动物分开的道德推理能力。

当大人对婴儿或蹒跚学步的孩子说“我们不打”时，孩子通常会按照大人说的去做，以示对大人的尊重。但最终，在他们三岁生日的时候，孩子们开始以不同的方式思考。他们开始了解诸如“我们不会击中”的暗示，作为更大的东西，来自集团，并采取了关切和共享身份感。

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