随着我们的发展,大脑连接不同的经验教训

一项新的研究在人的大脑活动模式做一个记忆任务发现我们制作的inferences-finding隐藏的不同常常变化极大地随着年龄的之间的联系。这项研究的发现可能有一天导致个性化学习策略基于一个人的认知和大脑发育。

研究人员发现,而成年人与推论已经烤在构建集成的记忆,儿童和青少年创建单独的记忆,他们后来比较作出推论。

“成年人如何构建知识不一定是适合孩子,因为成人策略可能需要大脑机械不完全成熟的儿童,“艾莉森·普雷斯顿说,神经科学和心理学教授和这项研究的资深作者今天发表在《华尔街日报》自然的人类行为。她该研究的第一作者玛格丽特是以前在普雷斯顿的实验室博士生多伦多大学的心理学助理教授。

理解成人和儿童之间的区别进行推断,想象一个日托中心参观。早上,你看到一个孩子到一个成人,但在下午,孩子离开与成人不同。你可能推断出这两个大人孩子的父母和一些,和你的第二个内存包括第二个人你看到和信息从你早些时候为了一个经验推理关于两个adults-whom你实际上并没有看到彼此在一起工作可能会涉及到。

这项新研究发现,孩子有相同的经历不太可能做出同样的推理,一个成年人会在第二次体验。这两个记忆不连接。如果你问你的孩子来推断,孩子的父母是谁,你的孩子仍然可以做;他或她只需要检索两个截然不同的记忆,然后思考每个成年人如何相关。

儿童和成人不同的神经机制,和儿童使用的策略可能是最佳的方式他们的大脑海马和关键的记忆系统前额叶皮层完全成熟时,研究人员认为。差异可以防止孩子回忆过去的记忆在新的学习和限制连接事件的能力。

“在缺乏成熟的记忆系统,最好的一个孩子所能做的就是躺下来准确,重叠记忆的痕迹,”普雷斯顿说。“从这些精确的记忆痕迹,孩子以后可以带他们思想促进推断连接。”

研究人员询问了87名受试者,年龄在7到30,看对图像躺在功能磁共振成像(功能性磁共振成像)扫描,测量大脑活动通过检测小血流量的变化图像,前面的例子如日托,提供机会来推断对象之间的关系并没有出现在一起。

研究人员发现,青少年使用的策略进行推论既不同于儿童和成年人。回到父母的日托的例子中,当一个青少年存储记忆的第二个成人的孩子,青少年会抑制早期记忆涉及到第一个。每个内存变得比年轻更明显孩子们少,甚至还有自动推断两个成年人是如何联系的。

“青少年可能调整学习策略,探索世界比利用他们已经知道的,”普雷斯顿说。

这个和其他研究的教训可以通知提高教学和学习策略在不同的年龄。

“从大脑成熟的角度来看,不同的人会在不同的地方,”普雷斯顿说,“我们可以制定学习策略,利用神经机械个体,无论他们是7岁或70岁。”

这项研究的其他作者凯瑟琳Guarino芝加哥洛约拉大学和汉娜Roome标准以内。

这项工作是由美国国立卫生研究院和加拿大创新基金会。普雷斯顿博士拥有a·威尔逊中止和热心p . Mahendroo爵士在神经科学教授。