研究发现，药物并不能帮助患有多动症的孩子学习
几十年来，大多数医生、家长和老师都认为兴奋剂有助于患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)的儿童学习。然而，在第一次此类研究中，FIU儿童和家庭中心的研究人员发现，药物对多动症儿童在课堂上的学习没有明显的影响。
在美国，大约有10%的儿童被诊断患有多动症，其中90%以上的儿童是处方药兴奋剂药物作为治疗的主要形式学校设置因为大多数医生都这么认为药物治疗结果会更好学术成就．
该研究的资深作者、儿童和家庭中心主任小威廉·e·佩勒姆(William E. Pelham, Jr.)说:“医生和教育工作者认为，药物有助于患有多动症的儿童学习，因为他们在服药时完成更多的坐着工作，花更多的时间在任务上。”“不幸的是，我们发现药物对实际课程内容的学习没有影响。”
研究人员评估了173名7至12岁患有多动症的儿童，这些儿童参加了该中心的夏季治疗项目，这是一个为期八周的综合夏令营项目，针对患有多动症的儿童以及相关的行为、情感和学习挑战。
孩子们完成了连续两个阶段的每日25分钟的词汇和科学和社会研究学科领域内容的教学。在为期三周的阶段中，为每个学生提供的指导是他们确定的年级水平。经过认证的教师和助手在教室里向10-14名孩子们教授这些材料。
每个孩子在教学阶段的第一阶段或第二阶段随机服用缓释刺激性药物，在另一个阶段接受安慰剂。
与预期相反，研究人员发现，无论服用药物还是安慰剂，孩子们学习的科学、社会研究和词汇内容是相同的。
虽然药物并不能改善学习，但研究表明，正如预期的那样，药物可以帮助孩子们完成更多的课堂作业，并改善他们的课堂行为。服用药物后，孩子们每分钟多完成37%的算术问题，每小时少违反课堂规则53%。
此外，与之前的研究一致，研究人员发现药物对改善有轻微帮助考试成绩在考试当天服用药物，但不足以提高大多数孩子的成绩。例如，药物帮助儿童在科学和社会研究测试中平均提高1.7个百分点(满分100分)。
提高学习成绩对患有多动症的儿童很重要，因为与同龄人相比，患有多动症的儿童在课堂上表现出更多的离题行为，获得较低的成绩，在考试中获得较低的分数。他们也更有可能接受特殊教育服务，被留级并在毕业前退学。学习成绩差是与多动症相关的最令人衰弱的障碍之一，通常会导致长期的职业和经济困难，这是成年后多动症的特征。
先前的研究多动症研究和治疗先驱佩勒姆的研究发现行为疗法在治疗多动症儿童时，如果首先使用，比药物更便宜，更有效。对于那些需要的人来说，兴奋剂作为补充的二线治疗选择是最有效的，而且剂量比通常的处方要低。此外，发育和行为儿科学会(SDBP)发表了bob电竞新的临床指南强烈推荐行为干预作为青少年多动症的一线治疗方法。
佩勒姆说:“我们的研究一次又一次地发现，行为干预对患有多动症的儿童是最好的，因为他们、他们的老师和他们的父母学习的技能和策略将帮助他们在学校、家庭和长期关系中取得成功。”“药物治疗孩子们这并不能解决问题——它只能暂时消除症状。相反，家庭应该首先关注行为干预，只有在需要时才增加药物治疗。”
长期有效改善青少年多动症功能障碍的行为和学术干预包括父母培训和基于课堂的管理工具，如a每日成绩单以及专门针对学业成就的学校服务，如504计划(根据1973年康复法案第504条提供的住宿)和特殊教育个性化教育计划(iep)。
研究人员指出，这项研究是在一个受控的暑期学校式的环境中进行的，在常规的课堂环境中，结果可能会有所不同。他们希望在一个自然的教室环境中重复这项研究，在一学年的时间内使用学术课程，以进一步评估药物对学习的影响。
这项研究发表在咨询与临床心理学杂志．
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