一项新的研究表明，在他们的学年里，年龄最小的孩子更有可能接受多动症的治疗
诺丁汉大学的专家参与的一项新研究表明，一学年内比同学年龄小的儿童更有可能接受注意力缺陷多动障碍(ADHD)的治疗，这表明不成熟可能会影响诊断。
这项研究发表在BMC公共卫生研究了年龄和多动症之间的关系，专家们将100多万份健康和教育数据联系起来孩子们在苏格兰和威尔士。
这项研究是由斯旺西大学和格拉斯哥大学的专家以及诺丁汉大学的同事领导的。
有证据表明，在世界范围内，学龄儿童中多动症的患病率约为3%至5%，相当一致。但是，国际间临床诊断率和治疗率存在较大差异。
之前的研究已经发现了学年年龄和多动症之间的联系，特别是在那些被诊断患有多动症的儿童较多的国家。这项最新的研究旨在研究在处方率相对较低的英国是否也是如此。另一个重要的目的是研究是否允许更大的开学日期灵活性可能会减少所谓的“相对年龄效应”的影响，即成年人可能会将最小的孩子与同年组中最大的孩子进行比较，并错误地将不成熟归因于更严重的困难。
苏格兰和威尔士有不同的入学截止日期(间隔6个月)和推迟孩子一学年的政策。因此，对这两个国家进行比较，可以进行一项有用的自然实验，以调查学年年龄与注意力缺陷多动障碍之间的关系，以及它是否受到抑制儿童的政策的影响。
专家团队将苏格兰(2009年至2013年)和威尔士(2009年至2016年)1,063,256名中小学儿童的教育和健康记录联系起来，以检查学年内年龄与治疗多动症(即接受治疗)之间的关系药物治疗多动症)。
总体而言，研究中0.87%的儿童接受了多动症治疗。研究小组发现，在威尔士，班里年龄最小的孩子更有可能接受治疗多动症的处方药。然而，这种影响在苏格兰被掩盖了，因为苏格兰的教育似乎有更大的灵活性行为问题更有可能被推迟一年。
诺丁汉大学医学院儿童与青少年精神病学教授卡皮尔·萨亚尔(Kapil Sayal)是心理健康研究所终生注意力缺陷多动障碍和神经发育障碍中心的教授，他是这项研究的联合资深作者。
他说:“这项研究的发现对教师、家长和临床医生有一系列的意义。在同一个班级中，年龄差异高达12个月，老师和家长可能会错误地判断孩子的年龄不成熟．这可能会导致班里年龄较小的孩子更有可能被诊断为多动症，并接受药物治疗。
“无论入学日期如何，你的出生月份都不应该影响你是否得到多动症的诊断或处方药物。家长、老师以及进行ADHD评估的临床医生应该在学年中牢记孩子的年龄。从教育的角度来看，应该有灵活的个性化方法，以最好地满足孩子的教育和行为需求。我们的研究表明，当工作弹性更大时，最年轻的员工学年就不再更可能因多动症而接受治疗。”
