儿童因创造力缺乏注意力而弥补
孩子们在集中任务方面很难，但通常擅长发现隐藏的“技巧”以使任务更容易。根据柏林的马克斯·普朗克人类发展研究所对儿童学习行为的研究，自发的策略改变有助于他们做到这一点。
相比成年人，儿童还无法集中精力，请记住更少，注意力跨度相对较短。这是由于认知发展的阶段。结果 - 到目前为止，他们在解决任务时会有缺点。然而，马克斯·普朗克研究小组的一项研究“神经码 - 学习，记忆和决策制定的神经和计算基础”，马克斯·普朗克人类发展研究所现在表明，更广泛的注意力重点也可以被证明是一个优势：孩子是：孩子是孩子的。擅长处理较少相关的信息，并在解决任务时自发地找到新的创意策略。
在解决任务时，成人也显示出自发的策略变化，类似于所谓的“ aha-moments”，使解决任务更容易。杂志文章，发表在杂志上PLOS ONE，表明，尽管儿童在使用传统策略（例如集中注意力）解决任务时的表现差得多，但他们的可能性与成年人一样可能使用自发策略转移来掌握任务。
心理学家和神经科学家尼古拉斯·沙克（Nicolas Schuck）说：“我们的结果表明，尽管孩子通常比成年人更加专注，更容易分散注意力，但他们在发现全新的解决方案方面具有惊人的灵活性。”普朗克人类发展研究所。沙克补充说：“特别是考虑到他们没有完全发展的集中能力，这些是研究儿童学习行为的重要结果。”
这项自2013年以来一直在进行的研究使用以下方法进行研究：47名8至10岁和39岁的年轻人在20至35岁之间的儿童进行相同的表现做决定任务。在此任务中，要求他们使用两个可能的答案来确定模式的位置。该模式的颜色最初与正确的答案无关，而是随着任务的进行而开始与正确答案相关联。当参与者注意到这一点时，他们能够更有效，轻松地解决任务。参与者没有得知会有其他因素影响可能的解决方案策略，并且只能独立识别它们。
MPIB的Neurocode团队与歌德大学法兰克福大学的研究人员合作，FernuniversitätHagen，Hagen，Hagen，Humbold University柏林，UNSW Sydney和PFHGöttingen和PFHGöttingen能够取得以下结果：与年轻人相比，孩子们通常表现出色，孩子们表现出色，孩子们表现出色。在解决任务。他们有更多不正确和过早的答案。但是，发现和使用有用的颜色策略的儿童比例（27.5％）与年轻人的比例非常相似（28.2％）。
只要孩子只使用最初的策略和规则，这些策略和规则需要集中和持久性，他们的表现就会更糟。但是，与年轻人发现并使用颜色规则一样多。因此，尽管儿童在认知控制的所有领域的表现都较差，但与年轻人能够通过“ AHA时刻”改进，因此获得了与成人组相似的性能优势。
围绕“ AHA时刻”的新发现的知识是研究的重要发现。“我们的发现提供了证据，表明教育者，父母和老师应该较少坚持严格的规则，并且只教一种具体方法来解决问题，同时也要重视并鼓励孩子们更广泛的注意力重点。我们的发现表明：我们可以更有信心。在儿童创造性的解决问题的策略中，这项研究团队的AnikaLöwe说。她说，将来，在认知发展心理学领域，应该有更多关于创作过程的研究，而不是缺乏专注于孩子们。
