你如何支持患有多动症的孩子学习?家长们说这三件事有帮助
对许多家庭来说，COVID - 19封锁和家庭教育似乎永无止境。但也有一线希望。
我们的一项新的研究发表在两篇论文观察注意力缺乏的儿童多动障碍(ADHD)来了解家庭学习对他们来说是什么样子的。
我们调查了100多名患有多动症儿童的澳大利亚父母，询问他们的好处、挑战和他们使用的策略。
虽然这为大流行教育提供了见解，但这里也有超越封锁的学习经验。
由于新冠肺炎病例仍然很高，更多家庭学习的可能性也很高。但家长也可以利用我们的发现来帮助他们完成家庭作业，老师也可以把它们应用到小学和高中的课堂上。
这是在父母的电话在学校更好地支持患有多动症的孩子。
提醒我一下，什么是多动症?
多动症开始于儿童时期，在约5%全世界的儿童和青少年。
症状可能包括难以保持注意力集中，控制冲动(包括能够暂停和思考)，计划和组织任务，以及管理时间和物品。
患有多动症的儿童更大的学校和学习困难与没有多动症的同龄人相比。
药物可以帮助减少注意力不集中和多动/冲动的困难。但要在学校取得成功，患有多动症的儿童还需要其他支持。
我们的研究结果
我们的研究发现，澳大利亚父母在封锁期间经历了挑战。
在接受调查的家长中，25%的家长表示在家学习时很难让孩子完成任务。类似的数字还报告了儿童缺乏动力(22%)和在线学习的形式、结构和交付困难(19%)。如果一个孩子有注意力不集中和焦虑症状，这些是最有可能的让在家学习变得困难。
但也有好处。
在接受调查的父母中，20%的人表示他们的孩子焦虑和压力降低了。类似的数字还报告说，他们对孩子的学习方式和需求有了更好的了解(20%)，对孩子学习的方式和时间也有了更大的灵活性学校工作(19%)。
这些好处可能是由于孩子们得到了更多一对一的支持，并且有更多的能力为他们的孩子个性化学习。
哪些策略有帮助?
根据我们的研究，澳大利亚多动症儿童在家学习中最常见的有益策略是:
- 有规律、有组织和时间管理，包括每天在固定的时间起床，然后遵循时间表
- 父母积极参与孩子的工作——跟踪需要做什么工作，已经做了什么工作
- 有一个适合孩子们工作的空间，既安静又不受干扰。
给患有多动症儿童的父母的建议
我们的建议可以用在任何未来的家庭学习或家长帮助他们的孩子做家庭作业。它们也可以很容易地被课堂教师所适应。
要记住的关键是，患有多动症的孩子并不是故意想要淘气、冲动或分心。因此，纪律不会有效，但以下策略可能会有所帮助:
- 关注你孩子的优点和积极的特质——这对他们的建立和保持是至关重要的自尊
- 多给予表扬和鼓励
- 问问你的孩子他们的挣扎，然后倾听他们的反应，承认他们的感受，不要评判或直接给出建议。你可以说:“我看得出你真的很难过。你想聊聊吗?”最近的研究显示孩子们患有多动症的人都想拥有积极的社会联系
- 如果你的孩子分心了，你可以说:“哇!到目前为止，你做得真棒。继续前进!”而不是“回去工作!”
- 限制干扰——关掉电视，关掉电话，让兄弟姐妹在别处工作或玩耍
- 从一开始就和你的孩子一起工作，以确保他们理解它，并帮助他们计划下一步
- 每次给孩子一到两个指令
- 提供时间管理帮助——这可能包括一个所需步骤/任务的可视化时间表
- 让你的孩子在听的时候消耗精力——这可能包括坐立不安、涂鸦或在普拉提球上蹦蹦跳跳——以帮助他们集中注意力
- 确保你的孩子有规律地学习休息。休息的频率取决于你的孩子，从更频繁的休息开始，然后根据需要进行调整可能会有所帮助。
