研究表明，与孩子一起看电视可以帮助他们的认知发展
在过去的30年中，针对婴儿的电视节目数量一直在增加。在1997年至2014年之间，屏幕时间在0至2岁的儿童中翻了一番。
一项新研究，发表在心理学领域，已经检查了被动屏幕使用对幼儿的认知发展的影响。它发现，屏幕曝光（无论是电视还是移动设备）都可以有益，具体取决于查看的上下文。
朴茨茅斯大学和法国巴黎纳特雷大学的研究人员分析了过去二十年中发表的478项研究。他们的发现发现早期接触电视可能会不利于游戏，语言发展和执行功能，尤其是对于年轻婴儿而言。
朴茨茅斯大学心理学系的Eszter Somogyi博士说：“我们习惯于听到筛查对孩子有害，如果不限于说的话，可能会严重损害他们的发展每天一个小时。虽然这可能是有害的，但我们的研究表明，重点应该放在孩子看着什么的质量或背景上，而不是数量。
“叙事弱，快速的[D]编辑和复杂的刺激可能使孩子很难提取或推广信息。但是，当屏幕内容适合儿童的年龄时，可能会产生积极的效果，尤其是当它的年龄旨在鼓励互动。”
研究还表明，如果父母或成人在场，屏幕时间对孩子更有益，因为他们可以与他们互动并提出问题。
Somogyi博士解释说：“家庭对媒体的态度有很大差异。”
“观看环境中的这些差异在确定电视对儿童的影响的力量和性质方面起着重要作用认知发展。与您的孩子一起观看电视，并详细说明和评论所看待的内容可以帮助增强他们对内容的理解，从而在教育计划中加强他们的学习。共同观看还可以为他们的对话技巧的发展做出贡献，并为孩子们提供适当的电视观看行为的榜样。”
虽然正确的内容类型可以做得多于伤害，但研究警告看电视不应取代其他学习活动，例如社交活动。取而代之的是，必须向3岁以下儿童的照顾者告知与在错误背景下屏幕观看的长期接触有关的风险。
作者建议加强促进的环境学习，例如查看所选年龄的内容，与成人监督，并且在后台没有第二个设备或电视屏幕。
来自巴黎纳特雷大学心理学系的BahiaGuellaï博士补充说：“这里的重要'带回家信息'是护理人员应牢记新技术。电视或智能手机应被用作补充一些社交互动的潜在工具与他们的小孩，但不能取代它。
“我认为我们社会对子孙后代的最重要挑战是使成年人和年轻人意识到屏幕使用的不适当或不适当使用的风险。这将有助于防止将屏幕用作新类型的情况的孩子- 在不同国家的大流行锁定期间进行交流。我对在新技术工具的快速传播和保护人际关系的美丽本质之间找到平衡的概念感到乐观。”
