在大流行期间学校关闭期间留下的自闭症儿童

伦敦大学学院的一名研究人员领导的一项研究和相关政策简报称，在学校转向在线学习后，许多自闭症或智力残疾儿童出勤率很低，甚至被学校注销了注册，这往往是因为需求得不到满足。

研究人员调查了约1200名5-15岁有神经发育问题儿童的父母，探讨了2021年5月的缺勤情况及其影响因素。

这项研究是英国研究和创新快速应对COVID-19的一部分，研究结果提交给了国家儿童局主办的圆桌会议。

研究人员发现，COVID-19本身对上学的影响有限，因为身体健康风险总体上不是上学的主要障碍。相反，高达31%的入学率障碍与未满足的需求有关。

心理健康也是一个重要的障碍，因为焦虑与更多的缺课天数、更可能的持续缺课和更多的拒学天数显著相关。

在1-10的范围内，学生对学校支持在家学习的满意度平均只有5.5分。

该研究的主要作者Vaso Totsika博士(伦敦大学学院精神病学)说:“在我们的调查中，我们发现COVID-19大流行期间学校全面关闭可能加剧了现有的困难上学为自闭症儿童孩子们智力障碍．我们发现，在这些被学校注销的家庭中，主要原因是对学校不满，因为学校没有满足他们孩子的额外需求。”

“有神经发育问题的孩子通常在学校满足不了他们的需求后，在一段时间的低出勤率后，进入‘选择性家庭教育’。对很多这样的家庭来说，这并不完全是一种选择性选择，所以政府应该在讨论家庭教育的孩子时承认这一点。”

研究人员发现，糟糕的父母-老师关系也预示着较高的缺勤率。

在政策圆桌会议上，参与研究人员的有家长顾问、其他学者，以及来自英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰教育部门的代表。

他们的一些政策建议包括:

• 国家政策应侧重于预防系统内缺课的根本原因，这应涉及消除入学障碍的工作，如特殊教育需求得不到满足、缺乏灵活性、心理健康和福祉方面的困难以及欺凌。
• 孩子、家庭和学校之间的信任关系对于支持高出勤率至关重要，因此指导应强调与家长作为合作伙伴的合作，学校应公开其提供的支持。
• 提高出勤率最好由学校和家庭周围的多机构团队来支持。
• 焦虑和心理健康问题是出勤率低的主要原因，因此应采取更多措施解决入学障碍心理健康支持。
• 当这是孩子的最大利益时，应该考虑灵活的学校选择。

这项研究发表在教育前沿．