根据科学，如何鼓励学龄前儿童更加公平

“但这不公平!”如果你是家长或老师，你可能已经听过无数次了。

对大多数年幼的孩子在美国，“公平”仅仅意味着平等对待每个人。孩子们很快就会说，他们不应该比兄弟姐妹早睡，或者比同学多做家务或做作业。

但随着孩子长大，他们开始明白，有时候，事情可以是不平等的，但仍然是公平的——特别是当人们有不同的需求、环境或能力时。在8到10岁之前，大多数孩子还不具备这种微妙的道德意识，但一项新的研究表明，在一个令人惊讶的来源的帮助下，他们可以接近这种道德意识:不同意。

对于学龄前儿童来说，与不同意他们观点的人或要求他们为自己的想法辩护的人进行20分钟的对话，可以培养他们对“公平”意味着什么进行更微妙的道德计算。

这是杜克大学一项新研究的关键发现，该研究调查了儿童如何培养道德感。

许多理论家提出，孩子与其他人的互动可以塑造他们日益增长的是非观。但第一作者Leon Li说，目前还缺乏精确确定哪种互动最有帮助的实验，他与发展心理学家Michael Tomasello一起进行了这项研究，这是他在杜克大学心理学和神经科学博士学位的一部分。

在今年夏天发表于实验儿童心理学杂志，研究人员让129名4至5岁的儿童与一个木偶讨论简单的道德困境，并试图做出最公平的决定。

例如，在一项实验中，他们要求孩子们想象两个男孩，其中一个没有吃早餐，并决定如何在零食时间把饼干分给他们。另一个问题是，两个女孩是否应该因为把别人的午餐扔掉而惹上同样多的麻烦，因为其中一个女孩误以为那是垃圾。

不管孩子做了什么决定，之后木偶要么同意要么不同意，要么要求孩子解释他们的推理。然后，研究人员观察木偶的反应如何在未来的试验中影响孩子的思维。

他们发现，以前遇到过不同观点的孩子，或者必须为自己的决定辩护的孩子，更有可能支持更值得接受的人，而不是陷入“公平必须意味着平等”的思维。

李提醒说，不同意孩子的观点或要求他们证明自己并不一定会让他们更诚实、更努力或更慷慨。

李说:“这些都是道德的其他领域，但我们只是在公平的情况下发现了这一点。”“它可能不会产生影响，比如说，社会排斥或者研究团队没有研究道德行为的其他方面。

但当人们问他:“我就是这样教我的孩子更有道德的吗?”至少在公平问题上，“答案是肯定的，”李说。