使用数字设备可能会影响孩子的语言发展
根据赫尔辛基大学最近完成的一项研究，屏幕时间的长短与儿童的语言发展有关。研究发现，学龄前儿童独自面对屏幕的时间越长，他们的词汇技能和整体语言水平就越差。
“我们还发现屏幕时间母亲的词汇量越小，孩子使用的词汇量就越少语言一般水平的能力。如果孩子和母亲都花大量时间独立使用电子设备，词汇量和一般语言能力的负面关联就会更强，”赫尔辛基大学心理和心理医学系的言语和语言治疗师、博士研究员Riikka Mustonen说。
研究人员研究了2.5岁至4岁儿童独自或与父母一起看屏幕的时间与不同语言领域之间的相关性。没有任何神经学诊断的讲芬兰语的儿童被纳入了这项研究。此外，研究人员还调查了母亲的屏幕时间和孩子的语言发展之间的联系。在这项研究中，屏幕时间指的是花在电视前的任何时间，游戏机电脑、智能手机和平板电脑。
穆斯托宁说:“我们感兴趣的是，当考虑到孩子的年龄、母亲的教育水平和家庭中孩子的出生顺序时，孩子或母亲的屏幕时间在多大程度上解释了孩子的语言技能差异。”
研究人员通过问卷调查确定了孩子和母亲看屏幕的时间。儿童的词汇技能、与语言结构相关的技能、言语理解和一般语言水平通过各种测试进行了调查。共有164名儿童和他们的母亲参与了这项研究。平均而言，孩子们每天花在电子设备上的时间为79分钟，其中44分钟是独自使用，其余时间是与父母一起使用。母亲们的平均屏幕时间为每天5.5小时，包括工作时间。
共同讨论支持语言发展
起初，在屏幕前度过的时间似乎对孩子的词汇和综合能力有积极的影响语言能力．然而，考虑到受试者的背景变量，这种联系不再显著。
根据穆斯托宁的说法，如果父母和孩子一起讨论数字内容，与父母在一起的时间对语言发展是有用的。先前的研究表明，共同关注的时刻对儿童的语言发展很重要。
“如果孩子或父母花大量时间在屏幕前，这些共享的时刻可能会变得不那么频繁。换句话说，学龄前儿童独自看屏幕的时间应该受到限制。父母还应该考虑自己的习惯，看屏幕的时间是否会影响与孩子的互动，”穆斯托宁说。
穆斯托宁指出，屏幕时间只是影响儿童语言发展的众多因素之一。
“我们需要更多基于研究的知识来了解屏幕时间的影响。应该记住，语言的发展也受到许多其他因素的影响环境因素尤其是较小儿童的基因。”
这项研究发表在孩子们．根据Mustonen的说法，这项研究的结果可以用于语言治疗师的工作，例如，妇幼保健诊所的护士。当语言发展如果孩子不能像往常一样进步，基于研究的知识有助于以最好的方式支持家庭。
