研究探索了儿童语言发育迟缓的早期预测因素

在Lynn Perry副教授领导的一项新研究中，研究人员发现，儿童首先知道的特定类型的单词可以早期预测语言障碍。

论文，“大器晚成还是语言障碍?幼儿的差异词汇表与长期语言结果相关的作文”，最近发表在发展科学的研究表明，幼儿对形状相似的事物(如杯子、球和勺子)所知道的单词数量(即“基于形状的名词”)可以区分那些被认为是大器晚成的孩子和那些在几个月或几年后仍持续发育迟缓的孩子。

“有些孩子说话晚，刚学步时词汇量就出现延迟，最终会赶上来拥有正常的词汇量。我们称这些孩子为大器晚成者，”佩里说，他在心理学系研究儿童语言发展。但有些晚说话的人似乎并没有跟上，到目前为止，研究人员还无法提前预测谁会是谁。

“在我们的研究中，”她补充说，“我们想弄清楚哪些最初词汇发展缓慢的孩子会大器晚成，哪些可能会在词汇增长方面持续滞后。”

持续的延迟也可能是发育性语言障碍(DLD)的一个指标。大约7%的人患有DLD，但与其他疾病相比，它并不为人所知发育障碍佩里说。

俄克拉荷马州立大学心理学助理教授、合作作者莎拉·库克说:“DLD的特点是在整个生命周期中持续存在语言延迟和困难，但通常在学龄期才会被诊断出来，因为没有任何好的早期预测因素可以预测谁可能会赶上来，谁可能需要更多的支持。”“这是我们目前研究的目标，看看孩子在蹒跚学步时所知道的单词类型是否可以预测以后的延迟。”

该研究小组之前的研究表明，大多数具有典型词汇发展的儿童在幼儿时期学习了大量基于形状的名词。

佩里说:“当孩子们学习像‘杯子’这样的单词时，他们会发现，尽管杯子的颜色和材料不同，但它们都有大致相同的形状，这与勺子、球、桌子等都是一样的。”“一旦孩子们学习了大量这些基于形状的名词，他们在学习新单词时就会自动注意到形状，并能更快地开始学习新单词。所以我们认为基于形状的名词知识可能对研究晚说话的儿童很重要。”

研究小组对三组800多名儿童的词汇发展进行了广泛的数据分析:一组儿童在学步时说话较晚，但几个月后词汇量就比较正常了(大器晚成者);那些在蹒跚学步时说话比较晚，几个月后词汇量仍然比较晚的人(坚持说话比较晚);以及在这两个时间段内词汇量正常的孩子。

研究小组分别在孩子16个月大和28个月大时对他们的词汇知识进行了家长报告，以评估孩子们所知道的基于形状的名词的比例，并控制了他们的词汇量。在16个月大的时候，那些会一直晚说话的孩子比那些晚开花的孩子和典型的晚说话的孩子知道的基于形状的名词的比例更小。

一部分参与者被跟踪到7岁，看看是否有人被诊断为DLD。后来被诊断为DLD的孩子在16个月大的时候也比其他孩子知道更少的基于形状的名词。

佩里说，这项研究对父母、早期儿童教育者和与之合作的语音语言病理学家很有用年幼的孩子语言延迟。

她说:“了解哪些人可能需要额外的支持，以及不同的语言障碍儿童可能需要什么样的支持，这是有益的。”“也许，帮助晚说话的人学习更多基于形状的单词，特别是对语言有帮助语言发展随着年龄的增长。”