研究表明改善弱势群体保留在医学工作的机会

而多样化的团队带来的好处都被记录在案,医学缺乏必要的种族和民族的多样性来为所有患者提供最好的治疗并创建一个环境成熟推动科技创新。

美国国立卫生研究院的弱势在医学上的定义(乌陵)在生物医学科学包括黑色/非裔美国人,西班牙裔/ Latinx,美国印第安人,阿拉斯加原住民和夏威夷原住民和其他太平洋岛民。而在这些群体占美国人口的36.2%,2019年只有10.8%的活跃的医生和9.1%的医学院教师确定乌陵。

增加种族/民族平等和改善对乌陵教师的支持,很多学术医学中心创建了有针对性的教师发展、指导和同伴的支持团体。作为这些项目的一部分,需求评估是至关重要的工具来识别手段支持乌陵教员。开展保持面试是一个过程,旨在探索为什么人们呆在一个组织。

来自波士顿大学的研究人员Chobanian & Avedisian医学院鉴定通过保持面试:三个主题领域的力量,挑战发展和改进的建议。

“学术医疗中心可以提高医疗服务的质量和解决卫生不公平现象,从乌陵招募和留住教师群体。然而,保留乌陵实现股票相关的目标,教师是一个障碍,乌陵教师不太可能继续留在学术界和被提升与同龄人相比,“解释说通讯作者塞布丽娜Assoumou,医学博士,英里,路易斯·w·沙利文,医学博士,医学教授。

一次性,半结构化访谈探讨乌陵教师的经验进行了2016年10月至2017年4月。面试没有音频记录保护参与者的保密制度;相反,面试官进行面试时记笔记。半结构化面试指南包括问题相关的挑战和机遇是一个乌陵教员,探索因素导致呆在他们的机构,并引起的建议来改善他们的经验。

17(70%)的教师在学校的医学系的同意参加,65%认为是黑人或非裔美国人,35%的西班牙裔/ Latinx和47%确定为女性。大部分参与者在讲师级别(53%)和只有一个参与者(6%)是一个完整的教授。

参与者识别关键支持领导的工作,职业发展和校园环境的支持。挑战他们的进步包括缺乏透明度和信任,高工作负载和工作的期望,感觉一种装点门面,种族主义的经验报告。

改进他们的建议集中在扩大乌陵的定义来创建一个更大的社区,扩大为乌陵教员,增加对话的突出种族和种族主义在整个机构,并增加关注招聘,促进乌陵教员。

参与者表示领导支持他们的发展,社区的病人,乌陵社交机会,和指导的优势。保留障碍包括缺乏透明度和信任他们的工作,装点门面,组织管理问题,和内隐偏见。建议的方法来提高支持包括的扩张计划,包括所有的成员团体乌陵,继续乌陵教师发展规划、发展和增加资金支持。

“保持面试是一个重要的工具,可以使用在识别组织策略来提高保留和改进组织文化在一段时间的高倦怠,”第一作者艾伦蔡尔兹博士说,前波士顿大学公共卫生学院的研究科学家。

研究人员称,这些发现强调支持型领导的重要性,URiM-specific教师发展项目,以及社交机会,识别影响保留教师成就的因素在一个大型学术医疗中心。此外,与会者强调了需要强大的导师网络,强调赞助。

“项目需要提供的工具如何导航挑战学术医学和创建安全空间乌陵教师可以分享他们的经验和相互支持,”添加Assoumou同样是一个传染病医生在波士顿医疗中心。

这些发现出现在网上南方医学杂志。