研究发现，玩电子游戏不会对儿童的认知能力造成伤害

家长们:也许是时候重新考虑一下你们家的电子游戏规则了。

一项新的研究发现挑战了父母多年来一直听到的担忧，即孩子花几个小时玩电子游戏或选择某些类型的游戏，会在他们的认知能力方面表现出不健康的结果。

“我们的研究没有发现这样的联系，不管孩子们玩了多长时间，他们选择了什么类型的游戏，”休斯顿大学教育学院课程与教学副教授、研究团队成员张杰(Jie Zhang)说。这项工作发表在媒介心理学杂志．

为了得出结论，研究人员调查了160名不同城市公立学校学龄前学生的电子游戏习惯(70%来自低收入家庭)，这是一个在之前的研究中较少研究的年龄组。参与调查的学生报告称，他们平均每天玩电子游戏2.5个小时，其中玩游戏最多的学生每天玩4.5个小时。

研究小组寻找了学生们的视频游戏玩耍和他们在标准化认知能力测试7中的表现，被称为CogAT，该测试评估语言、数量和非语言/空间技能．与之前的研究项目所依赖的教师报告成绩或自我报告学习评估相比，CogAT被选为标准测量。

“总的来说，游戏时长和电子游戏类型的选择都与CogAT测量结果没有显著相关性。研究结果表明，玩电子游戏和认知表现之间并没有直接的联系，”伊利诺伊州立大学教学学院教授、该研究的首席研究员梅·贾达拉(May Jadalla)说。

但这项研究也揭示了问题的另一面。某些被描述为帮助儿童建立健康认知技能的游戏也没有显示出可衡量的效果，尽管这些游戏的营销信息是这样的。

“目前的研究结果与之前的研究一致，表明游戏类型似乎可以增强人的认知功能年轻的成年人对更小的孩子却没有同样的影响，”威斯康辛大学麦迪逊分校心理学系教授c·肖恩·格林说。

这是否意味着世界还能继续?研究表明，也许吧。但专家们也警告说，玩游戏的时间会让玩家从其他更有成效的活动(具体来说是家庭作业)中分心，心理学家将这一过程称为“位移”。但即使在这些情况下，这些参与者与同龄人的CogAT认知能力测试之间的差异也很小。

“研究结果表明，家长可能不必太担心喜欢电子游戏的孩子的认知障碍，直到五年级。合理数量的视频游戏应该是可以的，这对孩子们来说将是令人愉快的消息。只要留心他们的强迫行为就行了。”

“说到电子游戏，找到父母和孩子之间的共同点已经够棘手的了。至少现在我们明白，找到儿童发展的平衡是关键，我们没有必要过度担心电子游戏。”